Cinquante ans, ce sont les années de retard identifiés dans le domaine de l’éducation pour la réalisation des objectifs mondiaux de développement dont la date butoir est fixée pour 2030. Un chiffre qui donne le frisson avec des études qui donnent une réponse à la dégringolade du système éducatif à l’échelle planétaire, d’après le rapport Gem.

C’est le rapport mondial sur l’éducation qui est publié par l’Organisation des Nations Unies pour l’Education, la Science, et la Culture –UNESCO-.

Ce rapport qui invite à une évolution de l’éducation, souligne qu’au rythme actuel, le monde parviendra à un enseignement primaire universel en 2042. A un enseignement secondaire du premier cycle universel en 2059 et secondaire du second cycle universel en 2084.

S’il est vrai que l’éducation est en train de perdre du terrain dans les pays africains, où le taux de bacheliers est en constante baisse. La non-intégration des langues nationales dans le système éducatif, dans les pays des anciennes colonies, y est pour beaucoup. En effet, cela eu pour conséquence un net recul dans la transformation des programmes scolaires.

De grands hommes de science à l’image de feu le professeur Cheikh Anta Diop, ont toujours signalés que l’on ne saurait se développer dans la langue d’autrui et que « toute langue peut véhiculer un savoir scientifique accessible aux masses ».

Ces apôtres des langues nationales n’ont jamais été écoutés par leurs gouvernants et c’est là, l’un des facteurs qui auront handicapé l’éducation dans les pays africains, avec des élèves qui mettaient six ans à s’initier, là où l’écolier européen en mettait quatre.  

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