L’Ecole Normale d’Instituteurs de Nouakchott a connu, depuis sa création, une grande évolution matérialisée par les différentes réformes engagées au niveau de la formation initiale et qui avaient comme objectif l’amélioration de la qualité de la formation à travers le rehaussement du niveau de recrutement, la formation des formateurs, l’augmentation de la durée de la formation et la disponibilisation des infrastructures et des supports pédagogiques et didactiques.

C’est dans ce cadre que l’année 2011 – 2012 a connu une nouvelle dynamique, qui a permis la réalisation d’activités visant l’amélioration des prestations dans tous les domaines.

Avant de faire une présentation succincte de ces réalisations, nous allons rapidement donner des éclairages sur la création de cet établissement, l’évolution de la formation initiale en son sein et consacrer la dernière partie de cet article aux principales activités que l’Ecole compte réaliser d’un avenir proche.

I. Création

L’Ecole Normale d’Instituteurs de Nouakchott ( ENI de Nouakchott) a été créée en 1964, juste après l’indépendance pour former le premier vivier d’enseignants des écoles primaires nationales naissantes. La formation dans cette école est passée par plusieurs grandes étapes, suivant les objectifs, le niveau du recrutement, la durée de formation et les grades à la sortie.

10002 enseignants environ ont subi une formation normale dans cet établissement dans la période allant de 1964 à 2011, ce qui représente 66% du nombre total des enseignants du fondamental en service actuellement. La direction de l’ENI de Nouakchott est passée, depuis sa création, par les soins de neuf directeurs. Il s’agit de :

Le nombre d’élèves – maîtres inscrits à l’Ecole en 2011 – 2012 est de 549 dont 33% de filles, et le nombre de fonctionnaires et du personnel d’appui est de 104 personnes.

L’ENI de Nouakchott est devenue un établissement autonome en 2006 par décret n° 2006-111 du 18 septembre 2006.

II. Evolution de la Formation

Trois grandes étapes ont marqué cette évolution :

* Première étape : de 1964 à 1980

Elle a été caractérisée par la diversité des niveaux de recrutement, des durées de la formation et des grades à la sortie :

- Niveau de recrutement : CEP, niveau de l’une des années du collège, BEPC et Baccalauréat en plus du recrutement de professionnels en vue de leur passage à un grade supérieur.

- Durées : 1 à 5 années
- Grades : Moniteur du Cadre , Instituteur Adjoint et Instituteur.

* Deuxième étape : de 1981 à 2009

Au niveau de cette étape, le recrutement s’est limité exclusivement pour les concours externes aux détenteurs du BEPC pour les instituteurs adjoints et du Baccalauréat pour les instituteurs. Cette étape a connu aussi à partir 2002 , le recrutement de professionnels (Instituteurs adjoints déjà en service) pour leur perfectionnement et leur passage au grade d’Instituteur. Quant à la durée de la formation, elle a varié d’1 année à trois ans.

D’autre part, l’année 2002 a connu la fin de l’année de stage sur le terrain et en conséquence l’ENI a été chargée d’attribuer les diplômes de sortie ( le Certificat Elémentaire d’Aptitude Pédagogique ) pour les instituteurs adjoints et ( le Certificat d’Aptitude Pédagogique ) pour les instituteurs.

* Troisième étape : à partir de décembre 2010

Elle se caractérise par l’uniformisation du grade de sortie (Instituteur) et le recrutement par voie des concours externes uniquement des bacheliers qui ont vu leur durée de formation passer de deux à trois ans. Quant aux instituteurs adjoints en recyclage dans l’Etablissement, leur durée de formation est passée d’1 année à 2 ans.

Ces mesures ont été prises en vue de l’amélioration de la qualité de la formation initiale et notamment au niveau de la maîtrise des langues d’enseignement et des matières scientifiques ainsi que du renforcement des activités visant d’avantage de professionnalisation.

III. Evolution des infrastructures

Au niveau des infrastructures, la situation a connu une importante évolution, passant d’un bloc administratif et de deux blocs de salles de classes à sa création à :

- un bloc administratif rénové,
- 4 blocs pour les classes,
- des salles spécialisées,
- un local pour le point de santé,
- des salles de réunion,
- une salle de conférence,
- une grande salle de repos pour les élèves – maîtres,
- un bel espace vert, avec éclairage et jets d’eau.

Il est à noter que l’école a abrité ces premières années, et pour une courte durée, un internat, avec cantine scolaire. Les bâtiments réservés à cette cantine servent aujourd’hui aux activités de formation.

IV. Effectifs des sortants de 1964 à 2011

V. Objectifs actuels de la formation

Le décret 2007/151 /PM du 22 août 2007, définissant l’organisation et le mode de fonctionnement des Ecoles Normales d’Instituteurs, fixe les objectifs suivants pour la formation initiale des enseignants du Fondamental :

- Formation initiale pour couvrir les besoins de l’Enseignement Fondamental Public en enseignants,
- Formation initiale –sur demande- au profit de l’Enseignement Privé,
- Recyclage des Instituteurs adjoints en vue de leur permettre de passer au grade d’Instituteur,
- Perfectionnement des enseignants, dans le cadre de la formation continue, sur demande du Ministère.

VI. Réalisations au cours de la dernière période

1. Domaine pédagogique

- Révision des programmes de formation en vue de les enrichir et de les adapter aux exigences de trois ans de formation ;

- Acquisition de supports pédagogiques et didactiques ;
- Equipement de salles spécialisées ;
- Révision des modalités d’organisation, du suivi et de l’évaluation des stages ;
- Elaboration de manuels de référence dans le domaine de la formation initiale ;
- Acquisition de manuels et d’ouvrages récents ;
- Organisation d’un recyclage de perfectionnement au profit des formateurs et ouverture d’un concours de recrutement des formateurs de premier cycle - déjà en service- pour leur permettre de passer au grade de formateur de second cycle ;
- Formation des formateurs, du personnel administratif et des élèves – maîtres à l’utilisation de l’outil informatique ;
- Création d’un club culturel et sportif ;
- Réalisation d’un film documentaire sur l’évolution de l’ENI de Nouakchott ;
- Diffusion de deux revues : l’une par les élèves – maîtres et l’autre par l’Ecole ;
- Organisation de cours de renforcement.

2. Domaine administratif

- Redynamisation de l’Organigramme de l’Ecole ;
- Organisation de façon régulière de réunions avec les différents services ;
- Mise en place de trois bases de données pour le suivi des élèves – maîtres, la gestion de la bibliothèque et l’évaluation des acquis des formés ;
- Elaboration d’une carte d’identité scolaire informatisée au profit des élèves – maîtres ;
- Elaboration d’une charte déontologique, fixant les rapports entre les différents acteurs de la formation au niveau de l’Etablissement ;

3. Domaine de l’incitation

- Augmentation des bourses ;
- Disponibilisation gratuite de médicaments au profit des élèves – maîtres ;
- Facilitation du transport des élèves – maîtres à travers une carte de transport ;
- Organisation d’une pause thé gratuite au profit des formateurs et des élèves – maîtres ;
- Augmentation des indemnités du personnel administratif, des formateurs et du personnel d’appui ;
- Octroi d’un habillement au personnel d’appui.

4. Infrastructures, équipements et moyens de transports

- Réfection d’une partie des locaux de l’ENI et de l’école annexe ;
- Construction de deux portes d’entrée : l’une pour l’ENI et l’autre pour l’école annexe ;
- Acquisition d’unités informatiques et d’équipements de bureau ;
- Extension du réseau eau et renforcement de celui de l’électricité ;
- Réparation de trois véhicules.

Il est à rappeler que ce nombre important de réalisations exécutées dans un temps record, n’aurait pu se réaliser sans cet esprit d’équipe et cette volonté de concertation qui a animé tout au long de cette année les relations entre l’Administration de l’Ecole et l’ensemble du personnel.

Cette réussite est celle de tous, Administration, Fonctionnaires, Elèves –Maîtres et Personnel d’Appui. Félicitations à tout le monde !

VII. Perspectives

- Révision du dispositif de formation ;
- Révision des procédures et des modalités des évaluations ;
- Elaboration de manuels des programmes ;
- Insertion officielle de l’apprentissage de l’informatique dans le dispositif de formation ;
- Acquisition d’un nouveau laboratoire de langue performant ;
- Elaboration et édition de nouveaux manuels de référence dans les domaines, académique, didactique et professionnel ;
- Poursuite du perfectionnement des formateurs et des MA ;
- Construction d’un amphithéâtre ;
- Réfection de tous les bâtiments de l’ENI ;
- Finalisation de l’accord de partenariat entre notre école et le Centre de Formation des Enseignants du Primaire de Meknès au Maroc ;
- Redynamisation du partenariat entre notre école et l’ensemble des partenaires intervenant dans l’Education et la Formation.

Merci

Ahmed Abdesselam Abba